A recuperação de notas está ausente nos cursos da Ambra University. Essa é outra característica típica de instituições brasileiras que acabam por deixar os alunos acostumados com a possibilidade de recuperar a nota e ser aprovado no final do período.
A avaliação na Ambra é sistemática e continua sendo realizada com o suporte e acompanhamento constante de professores doutores ou mestres em etapas.
O objetivo é sempre ajudar o aluno a recuperar o conteúdo trabalhado e não a nota. A recuperação de nota objetiva a aprovação do aluno e a recuperação de conteúdo visa garantir que o aluno realmente aprendeu tudo que deveria ter aprendido.
A maioria das avaliações permite uma segunda realização da mesma atividade para que o conteúdo que não foi compreendido seja realmente internalizado pelo aluno.
Esse estilo de recuperação de conteúdo é complementarmente diferente da recuperação de nota. O aluno possui a oportunidade logo após realizar a atividade e não ao final do período letivo. A estrutura básica é a seguinte:
- aluno realiza a avaliação;
- aluno revisa o tema e estuda o conteúdo que teve dificuldade; e
- aluno refaz a atividade com o mesmo conteúdo.
Esses passos básicos estão presentes na maioria das avaliações. Segue estrutura de um trabalho acadêmico aplicado na Ambra University:
- professor divulga o que é esperado no trabalho;
- aluno realiza o trabalho e entrega ao professor dentro do prazo;
- professor comenta o trabalho do aluno e atribui uma nota;
- aluno observa os comentários e estuda os pontos falhos;
- aluno entrega uma nova versão melhorada do trabalho; e
- professor realiza a correção final da atividade e atribui uma nova nota ao novo trabalho.
Os seis passos mostram que o aluno teve a oportunidade de aprender o que errou quando fez a primeira versão do trabalho. Ademais, o professor faz um comentário que ajuda o aluno a entender o que precisa melhorar.
Essa estrutura é comum a vários trabalhos na Ambra University seguindo a ideia da avaliação que ensina e não apenas classifica os estudantes.
Vale ressaltar que a assistência dos professores é feita individualmente para cada aluno. Não sendo padrão o uso de avaliações objetivas ou comentários genéricos em debates, esses últimos praticamente não existem.
As avaliações objetivas representam menos de 5% do total de avaliações nos cursos de graduação da Ambra. Em mestrados da Ambra, não existem avaliações objetivas de marcar alternativas.
A avaliação formativa ensina avaliando e recupera o conteúdo a cada atividade com prazos intermediários durante o período letivo e não a nota ao final do curso. Fato é que essa característica elimina qualquer chance de procrastinação por parte do aluno que nada fez ao longo do período ser aprovado em prova final ou de recuperação.